招生問答之八：聽說(shuō)學(xué)校教育教學(xué)管理贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，取得了顯著成效，能介紹一下嗎？

學(xué)校牢固樹立“一年高考三年抓”的思想，在管理體制、管理理念、時(shí)間管理、教學(xué)管理、課堂模式等方面進(jìn)行了深度探索，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效。

（一）管理體制。推行扁平化管理，副校長(zhǎng)擔(dān)任級(jí)部主任，簡(jiǎn)化管理層級(jí)，促進(jìn)班子決策高效落實(shí)。實(shí)施低重心運(yùn)行，班子成員承包學(xué)科組和班級(jí)、參加聽課評(píng)課、開展教學(xué)調(diào)研，指導(dǎo)教學(xué)行為，把握一線情況，讓學(xué)校理念和措施直接落地，促進(jìn)了教研組建設(shè)和班級(jí)管理質(zhì)量的提升。落實(shí)親情式陪伴，建立起校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門主任、班主任、任課教師共同參與的24小時(shí)值班管理體制，全時(shí)段、全方位陪伴學(xué)生生活學(xué)習(xí)，做到“有學(xué)生的地方就有老師，有老師的地方就有校長(zhǎng)”，學(xué)生在，老師在，校長(zhǎng)在。

（二）管理理念。牢固樹立“把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色”的管理理念和“德育是教學(xué)的保障和動(dòng)力，抓德育就是抓質(zhì)量”的教育理念，抓嚴(yán)常規(guī)，抓細(xì)環(huán)節(jié)，抓實(shí)過程，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（三）時(shí)間管理。時(shí)間管理是學(xué)校管理中很重要的一項(xiàng)工作，尤其寄宿制學(xué)校。為此，學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)時(shí)間管理提高時(shí)間效益的管理規(guī)定》，把一天的學(xué)習(xí)生活劃分為25個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，明確每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的具體內(nèi)容和目標(biāo)要求。要求高一新生緊跟節(jié)奏、嚴(yán)格執(zhí)行，在入校30天內(nèi)，新生的時(shí)間規(guī)劃、學(xué)習(xí)效益和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到明顯提升。

（四）教學(xué)管理。學(xué)校制定了《教學(xué)規(guī)范38條》、《九大學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范》、《十項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)》等教學(xué)管理規(guī)定。每個(gè)學(xué)期舉行“教學(xué)規(guī)范月”、“學(xué)習(xí)規(guī)范月”、“規(guī)范落實(shí)月”、“質(zhì)量提升月”等四個(gè)教學(xué)主題月活動(dòng)，以此為抓手，確保各項(xiàng)教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)落到實(shí)處。學(xué)校高度重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)管理，開設(shè)語(yǔ)文閱讀課、數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練課、英語(yǔ)聽力課；重視限時(shí)訓(xùn)練，以“作業(yè)考試化、考試高考化、高考平時(shí)化”為訓(xùn)練目的，通過“日練，周清，月檢測(cè)”形式，使教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)反饋，精準(zhǔn)把握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)思路，精準(zhǔn)培優(yōu)扶弱，促進(jìn)了教學(xué)的有效性和精準(zhǔn)度。

（五）課堂模式。為提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，學(xué)校打破傳統(tǒng)的授課模式，經(jīng)過四年的探索實(shí)踐，建成了以學(xué)生為課堂主體的“導(dǎo)學(xué)疑用”生本高效課堂模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教；先練后講、以練定講、多練少講”為原則，按照“教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)應(yīng)用化、應(yīng)用練習(xí)化”的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路，倡導(dǎo)“導(dǎo)、學(xué)、疑、用”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式，以問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開展教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)、思維活起來(lái)、效果好起來(lái)的學(xué)習(xí)目的。