泰安市直高中二組小初高一體化銜接教育教學研究共同體全員培訓會議在泰安實驗中學召開

泰安市直高中二組小初高一體化銜接教育教學研究共同體全員培訓會議

相聚一堂共研小初高銜接教育同攜手共促學子擘畫美好未來

根據(jù)市教科院《關于組織泰安市小初高一體化銜接教育教學研究共同體全員培訓的通知》要求，11月2日，泰安市直高中二組研究共同體全員培訓會議在泰安實驗中學召開。

市教科院副院長周韻，市教科院高中教研室副主任、高中化學教研員盧淵博，市教科院訪問學者徐秀峰，部分市直高中主要負責人、相關負責人，岱岳區(qū)、高新區(qū)、泰山景區(qū)教科研中心教研員、初中小學相關負責人、骨干教師代表等出席培訓現(xiàn)場會。

本次培訓會采用線上線下同時進行的方式，分兩個階段六項議程進行。共同體成員學校的老師們通過釘釘直播參與培訓，全市共600余人觀摩培訓。

01

領導致辭

泰安市教科院副院長周韻站在全市銜接教育高質量發(fā)展的高度，總結了全市小初高銜接教育教學研究階段性成果，提出了“三二四四”規(guī)劃，明確了銜接教育共同體的發(fā)展方向。最后，周院長對小初高銜接教育提出三點要求：首先，實現(xiàn)小初高銜接，課堂是主陣地；其次，完善小初高銜接，課程是強抓手；最后，深化小初高銜接，協(xié)作是著力點。

泰安實驗中學黨總支書記王沖介紹了在市教科院領導下，泰安實驗中學帶頭落實小初高銜接教育教學工作，示范探索小初高銜接貫通培養(yǎng)新路徑，在泰安市小初高銜接教育教學工作中榮獲的四個第一名。他表示學校將在已取得的銜接教育教學實踐成果基礎上，持續(xù)推動小初高銜接課程建設，打破校際、學段壁壘，不斷構建“上下貫通、凸顯體驗、有機融合、互相協(xié)同”教育新生態(tài)，全面持續(xù)推進我市小初高銜接研究工作再上新臺階、再有新突破。

泰安實驗中學黨總支副書記、校長葛安樂主持會議。他指出，面對教育高質量發(fā)展的共同目標，相信共同體成員會同頻共振，牢記“為黨育人、為國育才”使命，提升教育教學水平，挖掘銜接教育教科研潛力，深入落實全市小初高銜接教育“十百千”行動計劃，促進拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展，推動全市教育高質量特色發(fā)展。

02

業(yè)務培訓

市教科院高中教研室副主任、高中化學教研員盧淵博做了以“TCAM銜接教學模式的構建規(guī)范”為主題的講座。他從核心素養(yǎng)導向下銜接教育的背景、TCAM銜接教學理念下的課堂教學特征、教學范式以及在此教學范式下銜接課的說評課規(guī)范四個方面進行了講解。他將先進的理論研究和實際教學案例相結合，提供了可操作的高效方法，詮釋了預期創(chuàng)設的“五種課堂”，即“靈動的課堂、智慧的課堂、真實的課堂、融合的課堂、銜接的課堂”。他建議教師立足教學實際，充分教研，助力銜接課程體系和課程內(nèi)容建設，力求貫通學段深度融合，全面提高銜接教育教學質量。

泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究共同體化學學科聯(lián)盟教師姜丹丹做了“以一體化之力，助初高中銜接”為主題的經(jīng)驗交流。她對銜接教育的必要性、化學銜接教育開展情況、研究成果及成功經(jīng)驗等方面的內(nèi)容進行了闡釋。她提出為應對階段性教育的非連貫性和互不關聯(lián)的狀態(tài)，銜接教育是最有效的解決途徑。她也分享了泰安實驗中學在研究與實踐歷程中取得的階段性成果，及其在理論研究、實踐探索和人才培養(yǎng)三方面的成功經(jīng)驗。最后從個人專業(yè)發(fā)展與成長角度，她鼓勵大家積極參與，提升專業(yè)能力，助力泰城教育再上新臺階。

泰安實驗中學初中部語文老師張建琪，現(xiàn)場執(zhí)教了針對九下《江城子·密州出獵》與高一必修上冊《念奴嬌·赤壁懷古》的一節(jié)初高中銜接課，學生通過對比閱讀，感受蘇軾之作的大氣意象，豪邁風格。對標課標要求，這節(jié)課將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價，在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力。這節(jié)課將TCAM課堂教學范式及語文核心素養(yǎng)完美契合，以君子之風切入，以君子文化結束，帶領我們讀詞入境、品詞入味、悟詞入心，學生思維靈動，在課堂上展現(xiàn)了生命成長的精彩。

03

觀摩課點評

NOVEMBE

參與現(xiàn)場會的王延苓、張義艷、郭敏、李冉等老師對本節(jié)初高中銜接課進行了點評。他們都認為本節(jié)課依托新課標和學科素養(yǎng)，設計銜接性挑戰(zhàn)或引接任務，學生通過自主合作探究開展實踐性活動，充分發(fā)揮TCAM課堂的優(yōu)勢，有效彌補了學生初高中知識的斷層，教學環(huán)節(jié)循序漸進，教學設計很好地找到了斷層面和銜接點，是一堂精彩的銜接課例。

NOVEMBE

最后，市教科院訪問學者徐秀峰作了總結點評。

道阻且長，行則將至。本次全員培訓活動為小初高銜接教育提供了一次思想碰撞、理念交流的寶貴機會，為小初高銜接教學架立了切實有效地溝通橋梁，為打造內(nèi)容共生、資源共享、學段共贏、目標共融的課堂一體化實施新生態(tài)提供了契機。

小初高銜接教育共同體的建立，為教師教學搭建了研究平臺，幫助教師了解不同年齡段學生的心理特征和認知過程，通過相互交流各自不同學段的教學方法、教學方式、學科重點、命題特點、學生情況，促使教師在教學方法上相互借鑒、相互融合、及時滲透，從而促進教師教育教學能力不斷提升，推動銜接課程的開發(fā)與實施，助力全市教育持續(xù)向更高質量發(fā)展。

The End