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課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,高效的課堂設(shè)計,會讓學(xué)生在課堂上的每一分鐘都有價值。學(xué)校從建校之初就積極借鑒學(xué)習(xí)教育先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和方法,打破傳統(tǒng)的授課模式,變革課堂結(jié)構(gòu),積極探索以學(xué)生為課堂主體的“生本課堂”教學(xué)策略,采用“導(dǎo)、學(xué)、疑、用”學(xué)習(xí)設(shè)計模式,以問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的形式開展教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行高階學(xué)習(xí),實現(xiàn)深度思維,完全符合新高考對學(xué)生素養(yǎng)的要求。“生本課堂”以“先學(xué)后教,以學(xué)定教,多學(xué)少教;先練后講、以練定講、多練少講”為原則,按照“教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點化、要點應(yīng)用化、應(yīng)用練習(xí)化”的學(xué)習(xí)設(shè)計思路,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,真正實現(xiàn)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的大幅度提升。
圍繞“生本”課堂建設(shè),學(xué)校實施了教師備課“三備兩研”制度,“三備”是指個人撰寫初備手稿、集體備課研討交流、個人復(fù)備修定終稿,“兩研”指研討學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計、研討高效課堂教學(xué)模式。集體備課,包括每天第五節(jié)課一課時小集備和每周兩次的單元大集備。通過“三備兩研”,教師對所講內(nèi)容有了再碰撞、再理解、再改進(jìn),這樣呈現(xiàn)到學(xué)生面前的是集合眾人智慧的課堂,這樣“以生為本”的高效課堂,讓學(xué)生實現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí),獲得了自助共同成長,展示了自我,彰顯了個性,收獲了知識,提升了能力,真正體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,實現(xiàn)了課堂之上生命的狂歡。
對于高質(zhì)量課堂的打造,學(xué)校有著更多的思考。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響著課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,只有情緒飽滿、熱情高漲、身心振奮、激情無限的課堂狀態(tài),才會取得更有效的教學(xué)效果。因此,學(xué)校要求教師要“把微笑帶進(jìn)課堂,把興趣帶進(jìn)課堂,把激情帶進(jìn)課堂”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)習(xí)動力,在課堂上讓學(xué)生動起來,思維活起來,教學(xué)效果好起來。
課堂改革永無止境,我們永遠(yuǎn)在路上!