泰安實驗中學舉辦第二批小初高銜教育教學“研究型”骨干教師培訓會

為深入實施小初高銜接教育教學研究，提升銜接教育骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，推動銜接教育教學科學、規(guī)范、深層次、高質(zhì)量發(fā)展，7月6日，泰安實驗中學共同體舉辦第二批小初高銜接教育教學“研究型”骨干教師培訓會。市教科院副院長張尊國，市教科院高中教研室副主任盧淵博，市教科院訪問學者于瀅，市教科院訪問學者張書振蒞臨指導。泰安實驗中學黨總支書記王沖，泰安實驗中學黨總支委員、副校長張茂銀，及第一批小初高骨干教師及擬申報第二批骨干教師培養(yǎng)人選參加培訓會。

本次培訓分為兩個階段,共六項議程。第一階段為領(lǐng)導致辭及銜接專家報告，第二階段為銜接政策解讀與TCAM課堂研討。培訓會采取集中培訓、分組研討、展示交流相結(jié)合的形式開展。

高瞻遠矚 方向引領(lǐng)

1.泰安實驗中學黨總支書記王沖致辭。

王沖書記向蒞臨指導的教科院領(lǐng)導、專家和共同體成員教師表示誠摯歡迎。在市教科院指導下，泰安實驗中學秉承一體化融合貫通的銜接教育理念，貫徹實施“人才早期發(fā)現(xiàn)、多元選拔、貫通培養(yǎng)、科學評價、長期支持”的機制，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量效益雙提升，培優(yōu)拔尖、精準教學成效雙提升。在46所初高中學校18個校級學科聯(lián)盟共同努力下，泰安實驗中學以學科名師工作室為單位，以學生可持續(xù)發(fā)展為著力點，以教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為抓手，深入開展了銜接教育教學研究，有力推動了我校銜接教育教學深層次高質(zhì)量發(fā)展。

2.市教科院副院長張尊國致辭。

張院長代表教科院對泰安實驗中學共同體在銜接基地建設(shè)、“驛站教研”開展、名師工作室啟動、化學學科營活動舉辦等方面的實踐成效給予肯定。他從中小學素養(yǎng)培育現(xiàn)狀和問題分析入手，從“是什么”、“為什么”、“怎么做”三方面對銜接教育進行了鞭辟入里的闡釋。他總結(jié)了銜接教育教學研究對于學生發(fā)展的重大意義，指明了我市小初高一體化建設(shè)四大行動的發(fā)展方向，鼓勵銜接骨干教師站在為黨和國家培育拔尖人才的高度，以課堂教學為主陣地，提高教科研能力，促進銜接教育深度發(fā)展，謀求教育教學質(zhì)量的提高。

3.市教科院高中教研室副主任盧淵博講話。

盧主任講到，各位骨干教師在進行銜接研究及探索時要明確為什么銜接，如何銜接，銜接的怎么樣三個問題；要堅守教育初心，關(guān)注學生健康全面發(fā)展；要肯鉆研，善思考，有創(chuàng)新，甘做學生知識銜接、素養(yǎng)銜接以及思維銜接的橋梁。

4.市教科院訪問學者于瀅老師做專家講座。

于瀅老師對銜接教育政策進行了詳細解讀，從小初高現(xiàn)狀分析、小初高銜接意義、素養(yǎng)導向課程改革、銜接教學理論思考等方面，深入剖析了小初高銜接教育教學的內(nèi)涵。于老師對小初銜接情景智趣模塊進行了核心概念解讀，闡釋了小初銜接課堂設(shè)計思路。她主張銜接教育理念應從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學，按學段逐步遞進，實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力的進階。她引導骨干教師們厘清銜接問題，結(jié)合學情設(shè)計TCAM嵌入式銜接課堂，積極進行課堂實踐探索。

泰安實驗中學黨總支委員、副校長張茂銀主持儀式。他強調(diào)，培訓會機會難得，希望各位各位志同道合者珍惜學習機會，全面提高專業(yè)素質(zhì)；聚焦銜接教育問題，潛心交流探討；研討創(chuàng)新銜接課堂，落實銜接教研實踐；發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，提升培優(yōu)拔尖育人質(zhì)量。

勤學篤行 集思廣益

培訓會進入第二階段，骨干教師深入學習銜接政策，研討TCAM課堂課例與教學環(huán)節(jié)，由許歡老師主持。

1.銜接骨干解讀銜接政策依據(jù)。

泰安實驗中學銜接骨干教師李翔、姜丹丹進行小初高銜接教育政策解讀。李翔老師介紹了“TCAM”課堂教學范式設(shè)計規(guī)范、實施要求和百分制培養(yǎng)標準，結(jié)合個人銜接理論研究及銜接示范課課堂經(jīng)驗，多層次分析TCAM嵌入式教學環(huán)節(jié)。姜丹丹老師結(jié)合化學學科指南編寫以及化學聯(lián)盟驛站教研活動，多角度、多方位剖析了銜接教育教學政策及教學環(huán)節(jié)要求，讓參會教師進一步明確了小初高一體化建設(shè)的實踐意義。

2.名師工作室銜接教學課例展示。

泰安實驗中學學科名師工作室主持人語文王延苓老師、數(shù)學劉璟老師、物理張絮老師、政治張曉燕老師依次進行TCAM嵌入式銜接教學課例展示。他們結(jié)合學情及學科核心素養(yǎng)要求，從課標分析、教材分析、斷層面及銜接面分析、嵌入式環(huán)節(jié)設(shè)計及教學反思等方面，對初高中課例進行說課。

3.學科組分組展示嵌入式銜接環(huán)節(jié)。

共同體11個學科組分別組織骨干教師對TCAM嵌入式銜接環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場打磨。在老師們激烈的討論后，歷史組、地理組、政治組進行了初高中TCAM教學環(huán)節(jié)展示，歷史組丁朦朦老師、地理組王春艷老師、政治組張曉燕老師作為第二批培訓人員學科組代表進行了研討成果分享。

銜接領(lǐng)航共成長，凝心聚力展風采。本次培訓會的召開促進了共同體學校間的交流與合作，提升了教師骨干教師的銜接教育專業(yè)素養(yǎng)，為學科銜接教研注入了新活力，為后續(xù)常態(tài)化銜接教學的開展奠定了基礎(chǔ)。泰安實驗中學共同體骨干教師們將依托此活動，進一步明確銜接教育教學工作目標與任務，結(jié)合校本實際，扎實開展“學、教、研、訓”驛站式教研，打造高質(zhì)量銜接課堂，促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為構(gòu)建一體化銜接教學新生態(tài)，為泰安市銜接教育教學工作貢獻力量。