泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究

探路教育生態(tài)優(yōu)化 謀求學生持續(xù)發(fā)展

——泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究工作總結(jié)

行而不輟，共赴美好。為落實立德樹人根本任務，辦人民滿意的教育，在泰安市教科院領導下，泰安實驗中學勇于創(chuàng)新、敢當示范，率先落實小初高銜接教育教學工作，示范探索小初高銜接貫通培養(yǎng)新路徑，帶頭助力構(gòu)建泰安市小初高一體化發(fā)展的良好教育生態(tài)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。在鍥而不舍、孜孜以求的研究與實踐歷程中，泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究共同體取得初步成效，在泰安市小初高銜接教育教學工作中榮獲四個第一名。

第一個No1: 搭建520共同體橋梁 共譜銜接教育新篇章

2023年5月20日，泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究共同體暨學科聯(lián)盟成立。這是全面落實泰安市小初高銜接教育教學工作的一項重要舉措，是泰安實驗中學在教科院領導下進行的一次創(chuàng)新嘗試，是探索打破區(qū)域邊界、打通小初高“銜接壁壘”的有效途徑，是小初高一體化貫通式培養(yǎng)新路徑的開始。

泰安實驗中學舉全校之力為教師搭建小初高銜接教育教學研究工作平臺，共享優(yōu)質(zhì)教育教學資源，促進教師專業(yè)水平提高和學科發(fā)展。在聚焦問題解決、經(jīng)驗分享、路徑創(chuàng)新中，攜手共同體學校打造出一個系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的小初高銜接體系，以促進共同體學校教學質(zhì)量的全面提升。

第二個No1:譜寫化學銜接指南 共繪可持續(xù)教育新畫面

2023年8月，泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究共同體化學學科聯(lián)盟在泰安市教科院教研室副主任、化學教研員盧淵博、泰安市教科院訪問學者董梅和徂汶景區(qū)化學教研員張書振三位老師的指導下，編制了符合共同體學校學情的《小初高銜接教育教學要求指南（化學）》（簡稱《指南》）。《指南》的編寫是泰安實驗中學小初高銜接教育教學工作的重要成果，也是泰安市小初高銜接教育教學工作的一大成功典例。它指導教師通過課標比對、教材和學情分析，明確斷層面，轉(zhuǎn)化斷層面，再到銜接實施，科學彌補了小初高斷層的科學銜接體系。

用在備課中，實踐在課堂上，《指南》充分實現(xiàn)了從被動施策，到方向明確的主動研究，是落實我校小初高銜接化學學科教學的重要綱領，是將銜接教學嵌入到日常教學中的重要依據(jù)。在實際教學中，化學教師依據(jù)基本理念從課程的育人價值層面重新審視和定位課堂教學的功能，積極探索符合校本實踐的銜接教學設計與課堂操作模式，促進學生知識、能力、情感的進階發(fā)展，使學科核心素養(yǎng)真正落地。

第三個No1: 驛站教研奔赴美好 且行且思同頻共振

泰安實驗中學通過引領全市的驛站教研活動，充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源，引領各學科聯(lián)盟踐行“融合、銜接、研究、發(fā)展”的理念，讓教研活動的形式更加豐富多元，教師的教研水平不斷提升進階，教學質(zhì)量邁向更高水平。驛站教研以“TCAM 課堂教學范式”為抓手，建設了浸潤式小初高銜接課程體系，率先形成了小初高銜接教育教學的有效機制，使“教研驛站”真正成為了資源生成站和成果輻射源。

通過完善小初高課程體系建設、學生貫通培養(yǎng)模式、教師深度教研平臺等諸多途徑，泰安實驗中學率先形成了資源共享、優(yōu)勢互補、高位均衡發(fā)展的研究共同體良好局面，同時形成了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才模式的積極教育生態(tài)。泰安實驗中學教研驛站極具引領性，將繼續(xù)在小初高銜接教育教學研究道路上不斷取得新突破、新進展、新成效。

第四個No1: 落實TCAM范式促素養(yǎng) 完善課程體系求創(chuàng)新

泰安實驗中學持續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注學生能力進階，在全市范圍內(nèi)率先有效實施了小初高銜接“TCAM課堂教學”范式，打造優(yōu)質(zhì)精品課例，形成了助力小初高一體化發(fā)展的銜接教育良好生態(tài)。多節(jié)質(zhì)量高、教學效果好的優(yōu)秀“TCAM 課堂教學”觀摩課展示，為共同體學科聯(lián)盟提供了共享溝通、集結(jié)智慧的橋梁，為小初高銜接教育教學理論與實踐相結(jié)合提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，促進了“TCAM 銜接課堂教學”范式的落地和推廣。

在運用“TCAM 銜接教學”范式開展實施課堂教學的同時，泰安實驗中學不斷創(chuàng)新教學模式、挖掘優(yōu)秀的教學資源，形成了校本特色課程和多樣化、個性化實踐課程。泰安實驗中學將立足“TCAM 課堂教學”范式，著眼于銜接教育教學課程體系建設，協(xié)同創(chuàng)新凝練教育教學成果，不斷探索建立初高中一體化建設長效機制，更好地適應教育教學改革新要求。

“同頻共振，雙向奔赴，主動銜接，提升素養(yǎng)”。泰安實驗中學小初高銜接教育教學研究共同體將在取得成績基礎上，聚焦高位發(fā)展，更匯聚集體智慧，本著“科學研究、深度融合、資源共享、共贏發(fā)展”的520共同體準則，持續(xù)探索小初高學段深度銜接的方法和策略，打造小初高學段貫通培養(yǎng)的長效機制，構(gòu)筑高品質(zhì)小初高銜接教育教學研究共同體矩陣，在小初高銜接教育教學研究道路上不斷取得新突破、新進展、新成效。