泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)“亮招”線上教學(xué) “云端”守護(hù)學(xué)生

3月23日上午8時(shí)，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文教師王蘋準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室通過(guò)智慧黑板進(jìn)入線上課堂，為網(wǎng)絡(luò)另一端的600余名高一學(xué)生講授《鴻門宴》，她可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)看到每一名學(xué)生的在線狀況，課堂上她通過(guò)黑板上的對(duì)話框和學(xué)生互動(dòng)交流。講臺(tái)下，高一年級(jí)語(yǔ)文組的其他教師認(rèn)真聽(tīng)課，為自習(xí)時(shí)間在自己任教班級(jí)線上輔導(dǎo)答疑做好充足準(zhǔn)備，嚴(yán)格落實(shí)了“雙師課堂”要求，強(qiáng)化名師引領(lǐng)，形成教學(xué)工作合力。自線上教學(xué)工作啟動(dòng)以后，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)科學(xué)謀劃、創(chuàng)新方法、系統(tǒng)實(shí)施、加強(qiáng)保障，全力做到信息全覆蓋、標(biāo)準(zhǔn)不降低、質(zhì)量全監(jiān)控，筑牢教學(xué)生命線。
課堂“雙師”引路，師生共同成長(zhǎng)  “我覺(jué)得這個(gè)模式對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累、充分利用資源、實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)?！蓖跆O是一名有著17年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，作為學(xué)校里一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，在這次線上教學(xué)工作中，她負(fù)責(zé)高一年級(jí)語(yǔ)文的直播授課?！拔覀儾扇〉氖锹?lián)播授課方式，所以我需要同時(shí)給12個(gè)班級(jí)上課，前期我們進(jìn)行了集體備課、磨課，優(yōu)化了教案，盡量做到讓每一名學(xué)生能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，力爭(zhēng)每一名學(xué)生線上學(xué)習(xí)‘不掉隊(duì)’?！蓖跆O說(shuō)。

在王蘋看來(lái)，從面對(duì)面教學(xué)到線上課堂，師生之間互動(dòng)變難是網(wǎng)課的一大缺憾，尤其是直播“面對(duì)”的學(xué)生有600多名，更加難以把控學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度?！搬槍?duì)這種情況，我一般會(huì)在30分鐘的直播課堂上采取兩種溝通方式，一是讓學(xué)生在互動(dòng)面板上作答，二是與學(xué)生進(jìn)行連線答題。在線上教學(xué)工作開(kāi)展前，每個(gè)班的班主任已經(jīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況劃分好了學(xué)習(xí)小組，授課時(shí)，我也會(huì)充分利用小組學(xué)習(xí)方式，安排學(xué)生們對(duì)一些疑難問(wèn)題進(jìn)行線上討論，調(diào)動(dòng)大家的積極性?！蓖跆O告訴記者，線上互動(dòng)的特殊性也讓教師們?cè)谒伎既绾卧鰪?qiáng)師生互動(dòng)時(shí)有了新方向和新起點(diǎn)。

“‘線上直播+線下聽(tīng)課’這一新方式是我們提升專業(yè)授課水平的好時(shí)機(jī)，我們可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的講課思路和方法，此外學(xué)生也能感受不同教師的講課風(fēng)格，讓線上學(xué)習(xí)更加有質(zhì)量?！甭?tīng)過(guò)王蘋的直播授課后，高一年級(jí)語(yǔ)文教師王延苓說(shuō)，這樣的方式增加了老師們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于大家突破“舒適圈”，不斷改善教學(xué)方法、提升教學(xué)技能。
強(qiáng)化線下集體備課，“30分鐘網(wǎng)課”保質(zhì)高效上午10時(shí)20分，高一年級(jí)英語(yǔ)直播課準(zhǔn)時(shí)結(jié)束，在高一年級(jí)英語(yǔ)教研組的辦公室里，備課組組長(zhǎng)方方正在與高一年起其他英語(yǔ)教師對(duì)剛剛結(jié)束的寫作課進(jìn)行集體評(píng)課?！叭绻蔷€下教學(xué)的話，我們可以看到學(xué)生寫作水平的反饋，但是現(xiàn)在線上課堂時(shí)間縮短，學(xué)生來(lái)不及寫完一篇作文?！薄拔矣X(jué)得針對(duì)這種情況，能否讓學(xué)生在課上先寫幾個(gè)句子來(lái)以點(diǎn)看面……”老師們各自提出了自己的建議和意見(jiàn)。
“一堂線上教學(xué)課只有30分鐘，而且我們看不見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)那端的學(xué)生，如何保證線上教育教學(xué)的質(zhì)量？學(xué)校要求我們抓實(shí)集體備課、強(qiáng)化線下集體評(píng)課，在備課時(shí)做到‘課前微德育、目標(biāo)要明確、課堂要生本、習(xí)題要精選、作業(yè)要科學(xué)、資源要篩選、評(píng)課要深刻’，凝聚老師們的共同智慧，不斷優(yōu)化‘空中課堂’?！狈椒较蛴浾呓榻B，為了隨時(shí)調(diào)整線上教學(xué)直播效果，各備課組將原先一周兩次的半天備課改為了每天不少于一小時(shí)的小備課，采用“課前線下立體研課、課后線下集體評(píng)課”模式，在做好個(gè)人疫情防控的同時(shí)，老師們?nèi)康叫＿M(jìn)行線下集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、磨課，有利于老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

方方表示，這樣的備課方式在無(wú)形之中增加了老師們的任務(wù)量，但也給予了老師們進(jìn)步和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并為提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果提供了保障?！熬€上教學(xué)最大的變化是眼前無(wú)生，但始終不變的是教師心中有生。在一次次的備課和教學(xué)調(diào)整中，老師們面對(duì)線上教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手，能夠摸到真實(shí)學(xué)情，學(xué)生們能盡快適應(yīng)網(wǎng)課模式。”方方說(shuō)。
關(guān)注多重細(xì)節(jié)，護(hù)航學(xué)生“云端”成長(zhǎng)    “為了確保線上教學(xué)順利實(shí)施，學(xué)校分別對(duì)高一高二年級(jí)教師進(jìn)行了線上教學(xué)培訓(xùn)，涵蓋課前研課、直播上課、課后評(píng)課、作業(yè)批改等具體要求和操作步驟。此外，學(xué)校還召開(kāi)了全校家長(zhǎng)會(huì)，介紹了學(xué)校線上教學(xué)準(zhǔn)備情況、學(xué)習(xí)形式與課程安排、家校合作配合內(nèi)容等，讓學(xué)生和家長(zhǎng)做足準(zhǔn)備?！倍瓊フf(shuō)。

記者了解到，除了線上教學(xué)，學(xué)校還十分關(guān)注學(xué)生居家的心理健康、德育教育和家庭關(guān)系。心理健康方面，學(xué)校提出了六項(xiàng)舉措，包括學(xué)校專職心理健康教師在線講授心理輔導(dǎo)課程、心理健康教育中心錄制防疫心理系列微課程、每天傍晚開(kāi)展1小時(shí)的心靈驛站云廣播服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)防疫知識(shí)、緩解心理壓力。學(xué)校還通過(guò)線上主題升旗儀式等方式加強(qiáng)感恩教育，讓學(xué)生爭(zhēng)做有責(zé)任、懂感恩的時(shí)代青年。此外，學(xué)校在保證每天兩節(jié)大課間的同時(shí)，將每天線上教學(xué)的最后一節(jié)自習(xí)課安排了勞動(dòng)、美術(shù)、心理健康等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生居家也能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 （泰安日?qǐng)?bào)社·最泰安全媒體記者：楊麗寧 編輯：張帥 審核：聶艷）